Visuel du bouquet de services académiques

Circonscription ASH 02

Pour l'école de la confiance

Sommaire

{{SYSTÈME DE FACILITATION}} {{{Pour éviter la surcharge cognitive, la fatigue :}}} - Adapter la demande aux capacités et au rythme de l’enfant - Partir de ce que l’enfant maîtrise, de ce qu’il connaît, sait faire - Éviter certaines tâches de copie, écriture (simplement les mots clés ou fournir des photocopies) - Lire les consignes écrites, les mots nouveaux - Préférer la qualité à la quantité - Simplifier les méthodes et le message - Fournir des outils d’aide (tableaux) {{{Pour faciliter le traitement des informations (attention, mémorisation, compréhension) :}}} - Placer l’enfant près du bureau ou de l’enseignant - Attirer le regard, éliminer les distracteurs, le bruit... - Cibler un objectif précis, l’expliciter - Limiter la quantité d’informations - Parler lentement, faire des pauses, séparer les consignes, les reformuler de façon concrète - Expliciter et décomposer les tâches Ex : donner un temps d’écoute et de compréhension avant de faire écrire, copier. Ex : donner un temps de décodage, puis un temps de compréhension, avant de Faire lire - Faire répéter, verbaliser, reformuler, montrer ce qui a été dit (compréhension vérifiée) - Ajouter des repères visuels : illustrer, surligner, colorier, entourer... - Ajouter des gestes, mimes... - Résumer, donner des exemples, des modèles observables, des schémas - Veiller particulièrement à la qualité de l’encodage - Assurer la mémorisation par des rappels, répétitions, retours, faire des liens ... {{{Pour faciliter l’accès à l’autonomie :}}} - Mettre des repères dans les cahiers, les manuels... - Préparer le matériel - Fournir des outils individualisés aides - mémoire (abécédaires, alphabet, tables de multiplication, tableaux de conjugaison des auxiliaires, fiches méthodologiques, liste de mots, dictionnaire visuel...) - Prévoir un affichage mural adapté {{{Systèmes de compensation :}}} - Utiliser les voies préservées, contourner la difficulté - Utiliser plusieurs entrées sensorielles : auditives, visuelles, tactiles, kinesthésiques - Apporter des moyens augmentatifs : gestes Borel Maisonny, pictogrammes, dessins, photos - Faire manipuler, étiquettes... - Symboliser : jetons, cartons de couleur... - Modifier la présentation des écrits : segmenter les mots difficiles, différencier les syllabes par des couleurs méthode des jetons)... {{{Systèmes de verbalisation :}}} - Temps d’écoute individuelle de l’enfant : entretien d’explicitation sur les représentations, stratégies, difficultés, besoins, demandes - Procédés métacognitifs - prise de conscience des stratégies, analyse d’erreurs, procédures d’auto-correction, réflexion anticipée parlée, pause méthodologique {{{Systèmes d’explicitation :}}} - Compenser le déficit de mémoire implicite, de connaissances intuitives, de « conscience linguistique » (conscience phonétique syntaxique et morphologique) par la compréhension des mécanismes de fonctionnement du langage oral-du langage écrit et de leur correspondance - Système phonologique -(phonèmes, syllabes, -mot) - Système de correspondance grapho-phonémique - Mécanisme d’apprentissage de la lecture ou d’identification des mots : voie directe, voie indirecte - Mécanisme de la combinatoire {{{DES RÉFÉRENCES, D’OUTILS PÉDAGOGIQUES :}}} Malette phonologique (Editions La Cigale) La clé des sons (Accès édition) création de cartes de mots en couleurs. Lapin Malin & AKAKLIKE CD ROM, Conscience phonologique et l’apprenti-lecteur Edition Chenelière et Mc Graw-Hill) Méthode des jetons Edition Ortho La grammaire en couleurs Maths sans paroles CP au CM2 CANOPE Versailles {{{DES METHODES DE LECTURE :}}} «Lire et écrire avec Sami et Julie» Editions Hachette «Méthode Borel Maisonny», gestuelle qui accompagne la phonologie Un code grapho-labial à l’usage des enfants sourds : «le dire-lire» Constantin Bremond Edition Masson orthophonie « LECTURE PLUS» (Accès édition) : banque d’images sur CD Rom avec lexique illustré et des comptines gestuelles [Skippy ->http://www.ecolepourtous.education.fr/pour-enseigner/ecrire/troubles-moteurs/skippy.html]: [ecolepourtous->http://www.ecolepourtous.education.fr/pour-enseigner/ecrire/troubles-moteurs/dicom.html], prédicteur de mots

La Dysphasie

Quelques conseils pour aider les élèves dysphasiques

SYSTÈME DE FACILITATION

Pour éviter la surcharge cognitive, la fatigue :

- Adapter la demande aux capacités et au rythme de l’enfant
- Partir de ce que l’enfant maîtrise, de ce qu’il connaît, sait faire
- Éviter certaines tâches de copie, écriture (simplement les mots clés ou fournir des photocopies)
- Lire les consignes écrites, les mots nouveaux
- Préférer la qualité à la quantité
- Simplifier les méthodes et le message
- Fournir des outils d’aide (tableaux)

Pour faciliter le traitement des informations (attention, mémorisation, compréhension) :

- Placer l’enfant près du bureau ou de l’enseignant
- Attirer le regard, éliminer les distracteurs, le bruit...
- Cibler un objectif précis, l’expliciter
- Limiter la quantité d’informations
- Parler lentement, faire des pauses, séparer les consignes, les reformuler de façon concrète
- Expliciter et décomposer les tâches
Ex : donner un temps d’écoute et de compréhension avant de faire écrire, copier.
Ex : donner un temps de décodage, puis un temps de compréhension, avant de Faire lire
- Faire répéter, verbaliser, reformuler, montrer ce qui a été dit (compréhension vérifiée)
- Ajouter des repères visuels : illustrer, surligner, colorier, entourer...
- Ajouter des gestes, mimes...
- Résumer, donner des exemples, des modèles observables, des schémas
- Veiller particulièrement à la qualité de l’encodage
- Assurer la mémorisation par des rappels, répétitions, retours, faire des liens ...

Pour faciliter l’accès à l’autonomie :

- Mettre des repères dans les cahiers, les manuels...
- Préparer le matériel
- Fournir des outils individualisés aides - mémoire (abécédaires, alphabet, tables de multiplication, tableaux de conjugaison des auxiliaires, fiches méthodologiques, liste de mots, dictionnaire visuel...)
- Prévoir un affichage mural adapté

Systèmes de compensation :

- Utiliser les voies préservées, contourner la difficulté
- Utiliser plusieurs entrées sensorielles : auditives, visuelles, tactiles, kinesthésiques
- Apporter des moyens augmentatifs : gestes Borel Maisonny, pictogrammes, dessins, photos
- Faire manipuler, étiquettes...
- Symboliser : jetons, cartons de couleur...
- Modifier la présentation des écrits : segmenter les mots difficiles, différencier les syllabes par des couleurs méthode des jetons)...

Systèmes de verbalisation :

- Temps d’écoute individuelle de l’enfant : entretien d’explicitation sur les représentations, stratégies, difficultés, besoins, demandes
- Procédés métacognitifs - prise de conscience des stratégies, analyse d’erreurs, procédures d’auto-correction, réflexion anticipée parlée, pause méthodologique

Systèmes d’explicitation :

- Compenser le déficit de mémoire implicite, de connaissances intuitives, de « conscience linguistique » (conscience phonétique syntaxique et morphologique) par la compréhension des mécanismes de fonctionnement du langage oral-du langage écrit et de leur correspondance
- Système phonologique -(phonèmes, syllabes, -mot)
- Système de correspondance grapho-phonémique
- Mécanisme d’apprentissage de la lecture ou d’identification des mots : voie directe, voie indirecte
- Mécanisme de la combinatoire

DES RÉFÉRENCES, D’OUTILS PÉDAGOGIQUES :

Malette phonologique (Editions La Cigale)
La clé des sons (Accès édition) création de cartes de mots en couleurs.
Lapin Malin & AKAKLIKE CD ROM,
Conscience phonologique et l’apprenti-lecteur Edition Chenelière et Mc Graw-Hill)
Méthode des jetons Edition Ortho
La grammaire en couleurs
Maths sans paroles CP au CM2 CANOPE Versailles

DES METHODES DE LECTURE :

« Lire et écrire avec Sami et Julie » Editions Hachette
« Méthode Borel Maisonny », gestuelle qui accompagne la phonologie
Un code grapho-labial à l’usage des enfants sourds : « le dire-lire »
Constantin Bremond Edition Masson orthophonie
« LECTURE PLUS » (Accès édition) : banque d’images sur CD Rom avec lexique illustré et des comptines gestuelles
Skippy : ecolepourtous, prédicteur de mots

Mise à jour : 14 décembre 2017